| 近，“小学三年级效应”日益受到家长、老师和专家的关注。所谓“小学三年级效应”，就是原本成绩优秀的学生到了小学三年级却突然成绩下滑。究其原因，有说法是“超前教育”的恶果，一部分孩子因为学前接受超前教育，导致一二年级时厌学，结果没有养成良好的学习品质和习惯、学习方法，到了三年级终于暴露出基础差的问题。
“三年级效应”这个概念提出来之后，又引起了不少教育者的关注，当记者走进幼儿园和小学之后发现，在一个教育现象的背后总有很复杂的原因。在幼儿园阶段，教育者们一直把给孩子一个游戏的童年作为教学目标，注重在游戏中让孩子获得发展，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，坚决反对给孩子过多的负担，不会对识字量和做数学题作要求。但是走进小学之后，记者发现，老师们觉得孩子应该有一定的知识储备，丰富的生活常识，因为小学教材难度的加大，他们不得不思考一个更复杂的问题：如何让孩子快乐的学习，如何在不增加孩子压力的情况下增加识字量、提高逻辑思维能力。广州某重点小学的老师说，孩子掌握了多少知识并不能作为我们评判“是否超前教育”的标准，不能说认字多就是错，因为小学教材是需要识字量和一定知识储备的，还需要孩子一直保持着对学习的兴趣，所以“早期教育”是有必要的. |
