|
|
婚姻家庭咨询师培训
| 《家庭教育》知识要点 |
| 文章点击数:3194 2011-05-06 12:17:50 |
第九章
家庭教育
一、家庭教育的性质：1、终身性；2、非正规性；3、私人性。
二、布朗芬布伦纳提出了家庭教育“生态系统理论”：
1、微系统（家庭）；
2、中间系统（学校、同伴）；
3、外层系统（父母的职业条件）；
4、宏系统（政府的就业工作条件政策）。
■■三、家庭教育的优势：
1、针对性强；2、灵活性和随机性强；3、内容全面性和丰富性；4、强烈的情感感染性；5、特殊的权威性；6、稳定性强。
四、家庭教育的局限性：
1、家长缺乏教育者角色意识和权利意识，容易感情用事；
2、容易忽视儿童个性特点；
3、家长素质层次不齐对教育质量的不均衡影响。
■■五、影响儿童发展的4个家庭因素：
1、家庭的地位（社会地位、经济地位）；
2、家庭结构；
3、父母的教育观念和教养方式。鲍姆林德提出的三种教养方式包括权威型、专制型、放纵型（放纵型被后来的研究者分解为容许型、忽视型）；技能教材中将“放纵型”称为“放任型”，“放任型”又分成“溺爱型”、和“忽视型”。
4、家长的期望水平。
■■六、合格家长应该具备一般素质和特殊素质：
1、一般素质是指家长本人作为一名社会人员应该具备的素质，诸如文化水平、道德修养和身体健康状况。
2、特殊素质是指对子女进行教育所需要的素质。包括：⑴高度的教育义务感和责任感；⑵树立正确的教育观念；⑶科学的教养方式；⑷具备教育子女的能力；⑸具备丰富的教育知识；⑹具备高尚的品德和良好的心理素质。
备注：正确的教育观念包括：1、科学的儿童观；2、正确的人才观；3、家长的亲子观；4、家长的教育观。
■■七、家庭的教育原则：
1、以身作则；
2、因人施教；
3、教育应该一致一贯；
4、循序渐进、量力而行；
5、民主平等和严格要求相结合；
6、坚持正面教育（表扬奖励为主）。
|
|
|
